实践运用情况及效果评价

　　该成果的研究与应用核心：是通过基于“双需求-四融合项目”（即职业岗位技能需求+技术活动过程需求，基本技术技能融合项目、专业技术技能融合项目、创新技术技能融合项目和岗位技术技能融合项目）的四阶段递进式项目和“双训练”（技术+技能）对高职人才培养教育理念进行实践改革，着力改变了过去以“职业岗位技能需求”出发进行组织教学的模式，系统培养学生的技术技能综合运用能力与实践创新能力。培养出来的学生既具有强烈的职业岗位技能需求中“职业”特性，同时又具有高等职业技术教育中“高等”与“技术”的特性。换言之，不仅让学生掌握各种技能，而且让学生具备对某种技术的举一反三的应用能力，使他们经历持续改进或创新现有的工艺、产品、生产过程或服务方式的完整的技术活动过程，具备一定的技术消化、吸收、改良、反求、创新能力。

　　该成果在广东岭南职业技术学院计算机网络技术专业和广州科技职业技术学院模具设计与制造专业同时进行，在总结试点研究案例成功经验基础上再向全院、以及广东省兄弟民办高职院校推广。

　　在广东岭南职业技术学院计算机网络技术专业试点前，2013级招生63人，试点高端技术技能型人才培养实施后，2014年招生109人，2015招生148人。在广州科技职业技术学院模具设计与制造专业试点高端技术技能型人才培养实施后，在2014年批准为广东省重点建设专业，培养的学生不仅具有高技能，而且具有对某一技术消化、吸收、改良、反求、创新的能力，提升学生的专业技术水准与专业行业气质，从而实现人才培养质量与规格层次的提升，达到培养高职高端技术技能型创新人才的效果。部分学生获得国际顶级IT技术认证(CCIE认证证书)和CAD/CAM职业技能证书；并在国家级和省级技能竞赛中获得好成绩。

　　今后，将借鉴本项目提出的基于“双需求-四融合-双训练”的高职高端技术技能型人才培养成功经验，两校进一步协同创新、资源整合、优势互补、成果共享，拓展校际交流合作平台，使更多的师生受益。

　　该成果为其他民办高职院校在结合区域产业转型升级、校企合作深度融合过程中带动管理体制、专业及专业群、师资队伍建设、人才培养方案制定、教学组织、学生职业素养等一系列内涵与特色的建设，加快培养高端技术技能型人才提供示范和案例。对高职院校借力上位，增强办学活力，结合区域产业趋势发展创建特色，避免千校一面，提高人才培养质量与规格层次具有重要的应用价值。