【民办高职院校技术技能型人才培养模式和协同创新机制的研究与实践】

该成果的研究与应用核心：是通过基于“双需求-四融合项目”（即职业岗位技能需求+技术活动过程需求，基本技术技能融合项目、专业技术技能融合项目、创新技术技能融合项目和岗位技术技能融合项目）的四阶段递进式项目和“双训练”（技术+技能）对高职人才培养教育理念进行实践改革，着力改变了过去以“职业岗位技能需求”出发进行组织教学的模式，系统培养学生的技术技能综合运用能力与实践创新能力。培养出来的学生既具有强烈的职业岗位技能需求中“职业”特性，同时又具有高等职业技术教育中“高等”与“技术”的特性。换言之，不仅让学生掌握各种技能，而且让学生具备对某种技术的举一反三的应用能力，使他们经历持续改进或创新现有的工艺、产品、生产过程或服务方式的完整的技术活动过程，具备一定的技术消化、吸收、改良、反求、创新能力。
该成果在广东岭南职业技术学院计算机网络技术专业和广州科技职业技术学院模具设计与制造专业同时进行，在总结试点研究案例成功经验基础上再向全院、以及广东省兄弟民办高职院校推广。 详情 》

内容：为适应产业转型升级，实现培养一般性的操作技能型人才到培养高级的技术技能型人才转变提供真实可靠的企业人才需求数据，设计产业转型升级背景下高职技术技能型人才需求调研问卷：(1) 进行企业基本信息分析；(2) 企业对人才的总体需求分析；(3) 企业对技术技能人才需求分析；（4）结论归纳。
特色：首次对产业转型升级背景下高职技术技能型人才需求进行问卷调研设计，虽不是十全十美，但是问题设计基本符合体现高职教育人才培养的规格类型不仅要培养产业、行业、企业一线的体现“职业”特点要素的技能型应用人才，也要培养体现“高等”特点要素。从调查的样本数据分析，技术技能型人才所具有的核心能力数据符合实际情况。针对当前各行各业正在紧锣密鼓的进行转型升级，高职院校培养的人才需要既有高等教育的属性，又兼具职业技术教育的属性。因此，要求各高职院校（尤其是民办高职院校）要直面经济转型升级以及全球化的新要求，从产学研校企深度融合、师资队伍建设、到人才培养方案、课程体系、教学组织、实践设计、质量评价等方面进行研究探索与实践，并设计出在产业加快转型升级背景下，有利于促进大学生创新思维和创新能力培养模式，培养具有正确人生观和价值观的复合型、创新型、发展型的高级技术技能人才。 详情 》