1.教育教学组织创新

　　项目通过“校中厂”平台建设、实教方面的实际经验的总结，围绕高等职业教育教学属性要求，对依托“校中厂”平台的高职教育教学组织范式进行了深入分析，“校中厂”融合生产教学双重功能，依托“校中厂”平台组织开展教学，是以行动导向的教学观为基础，构建起以学生为中心的行动体系教学框架，以真实的职业工作形态为衔接，建设起与职业工作过程一致的教学过程，以职业资格标准为基准，构建起针对性的教学质量评价标准。“校中厂”的建立促成了工学二元的紧密结合，契合高等职业教育属性要求，有促成人才培养目标的有效达成。

　　2.师资队伍建设创新

　　专兼结合的高素质师资队伍是实现高职人才目标的关键因素之一，项目重点关注了“校中厂”模式下，校企“混编”教学团队的构建。校企互聘互用，组建教师团队，学校委派组织能力强，教学水平高的教师参与企业生产管理，企业提供能工巧匠，技术能手参与教学，达到优势互补，共同在技术实践、技术理论上进行提升，真正建立起了符合高等职业教育教学要求的师资队伍。

　　3.“校中厂”平台管理

　　课题以笔者所在单位“校中厂”建设为基础研究样本，参照当前多模式探索建立“校中厂”平台经验，结合学校实际，拟定了学校“校中厂”平台的建设管理办法，明确了“校中厂”功能定位，服务教学的具体要求。为进一步扩大“校中厂”建设提供了基本的管理依据。

　　通过课题研究，总结经验，可以明确“校中厂”的建立促成了工学二元的紧密结合，在推动产教融合，工学结合上能发挥积极的作用，创设了一种基于工作实境的教学组织范式，在针对实践性知识和职业技能训练上，有独特的优势，体现了现代职业教育的教学理念。