本项目结合职业本科建筑设计专业人才培养的现状，在“1+X”书证融通的背景下，构建书证融通的课程体系，设计对接职业标准的教学内容，建筑专业的教学团队，探索人才培养模式的融合与优化。

（1）构建“1+X”书证融通的课程体系，满足职业能力需要。

根据建筑设计专业的发展方向和我国建筑行业的需要，科学设置建筑设计专业设计的各个教学模块，围绕市场需求和区域经济发展方向，调整优化专业结构，去掉没有专业支撑力的课程，增加新的应用性教学内容，突出建筑设计专业人才的知识交叉和复合型能力结构的培养，并有机地渗透到建筑设计专业的课程教学里，构建“1+X”书证融通的人才培养课程体系。

（2）改革“1+X”书证融通的培养模式，完善人才培养过程。

根据建筑行业产业需要，修订新的教学大纲，制订人才培养计划。新大纲和培养计划将科学划分专业知识体系、通识体系与相关知识的比例问题；注重课内与课外、教学与证书的结合问题；加强师资建设，优化知识结构；建立新颖、完善的书证融通的教育实践教学体系，多种渠道培育学生创新能力；根据教学计划，丰富行业知识，创新课堂教学形式，完善教学环节和改革考核制度等。

（3）建设“1+X”书证融通的师资队伍，加强双师型的团队。在进行书证融通过程中，对实践教学的要求提高到 50% 以上。但职业院校的很多老师是从高校毕业后直接进入学校，具有较扎实的理论知识，但实践经验不足，进行实践教学存在明显不足，因此教师的培训工作非常重要。注重教师培训组织教师与教师间的交流，建设一支适应当前建筑设计专业发展要求的，高水平的“1+X”书证融通的项目教学团队。

（4）确定“1+X”书证融通的考核评价，深化“三教”改革。对接职业技能鉴定考核方案，结合课程教学内容，坚持过程性考核为主，终结性考核为辅的原则，设计理实一体的评价指标，并细分考核等级，由此来制定 Ｘ 证书的“双证融通”课程考核评价方案，实现“书证融通”课程评价结果与“1+X” 评价结果的一致性。 通过学校学业课程评价与职业技能鉴定的有机融合，最终实现“书证融通”。