《计算机图形图像处理与应用》课程思政示范课程典型案例课程思政典型案例一:强化艺术、科技和创新结合，推动中国传统文化融入课程思政助力人才特色培养

一、案例背景

《计算机图形图像处理与应用》作为图形图像设计与制作的教授重点，把课程与社会需求相结合，引入《丝路藏品》企业真实性工作实践案例。作品在设计与制作过程中结合传统文化与现代科技的数字艺术潮玩盲盒设计进行体现。同时，课程在强化产教融合、专业技能提升的前提下，积极贯彻落实党的二十大精神，积极深化科教融汇，注重社会服务和项目实践，推动拔尖人才培养力度。

二、具体做法

案例灵感来源于校企合作、年轻学生的交流与观察。新一代年轻人对传统文化深入了解的不多，但对盲盒潮玩等娱乐玩具有浓厚兴趣。学生课程所学技能，通过引入盲盒潮玩这种受年轻人欢迎的媒介来传播中国传统文化是一个好的方式。

设计目标是让年轻一代主动接触历史与文化，通过创新传统文物的收藏和展示方式，使其更具有现代感和科技感。于是，《丝路藏品》数字艺术盲盒应运而生。

这款盲盒设计以丝绸之路文化为主题，复刻丝路元素，并通过二维码和3D技术附加文字信息。设计包括相互关联的对象——器物、人物、动植物、美食、交通、景观——组成的系列，并通过限量发售的方式在盲盒圈内引起收藏热潮。年轻人可以成为收藏家，收藏丝路文化的珍品。同时，在设计珍藏卡时，让同学们深入了解每件文物的来历、背景和故事，并将其融入到卡片的图案设计中。通过二维码技术，藏品的信息可以变得即时展示并可拓展，让潮玩融入了科技感与时尚感，并取得一定的应用价值。

三、取得成效

《丝路藏品》数字艺术盲盒设计展现了师生的文化创意能力和对年轻人心理和喜好的深刻洞察。作品通过创新设计将传统文化与现代娱乐相结合，引发年轻一代对丝绸之路文化的兴趣，并为传统文化的传承和发展注入了新的活力。在未来的设计工作中，课程组教师将继续保持好奇心和开放态度，探索与传统文化深入互动的方式，让年轻人更喜爱中国传统文化，成为文化自信的践行者。设计作品在2022年“长安创想力”数字艺术设计大赛中获得了专业组二等奖。2022年第九届中国高等院校设计作品大赛二等奖，以及2021年广东省职业技能大赛"美丽中国杯"工艺美术设计师职业技能竞赛职工组一等奖，并被授予"广东省杰出工艺美术师"称号。指导的学生荣获香港数字艺术设计大赛二等奖，香港青年设计奖三等奖。

四、案例探讨

在聚焦专业人才培养和创作过程中，课程组教师注重把课程实践转化为课程思政元素，激发学生学习动力和探究能力，以及在作品制作时团结协助、严谨认真的态度，团队面临一些困难，包括查找相关文献、与博物馆专家交流确保文物信息的准确性和完整性，以及盲盒生产制作环节中的尺寸、颜色和印刷等细节问题，创作组克服了困难，最终创作出令人满意的成果，并得到生产应用之中。

附件：获奖证书

课程思政典型案例二:引入课程相对应的岗位技能要求和职业规范，推动工匠精神融入课程思政助力人才精准培养

一、案例背景

《计算机图形图像处理与应用》课程的教学内容，以从事印前设计、图形图像处理、美工设计等工作岗位的实际工作项目为主线，由简至繁、循序渐近。课程引入企业相关岗位技能要求和职业规范，将工匠精神的“规范、专注、精益、创新”的精髓内容融入到教学内容的各个阶段。

二、具体做法

针对本课程所对接的具体工作岗位，深入企业进行调研，熟悉企业对其岗位的所要求掌握的技能水平和相关职业规范，并把其引入到课程教学的内容、课程考核、课程评价中，把课程内容与企业相关岗位技能要求相对接，把课程考核与相关职业规范相对接，不断塑造学生的工匠精神。

三、取得成效

2022年6月，由香港艺发局艺术教育工作组、香港美术设计协会主办，香港当代设计奖组委会承办的第四届香港当代艺术设计奖,我校课程学生设计的作品《地球日报》在第四届香港当代艺术设计奖比赛中荣获银奖。企业对学生的满意度调查综合评价为“优秀”等级。

四、案例探讨

《计算机图形图像处理与应用》课程，以学习如何利用软件进行图形图像设计与制作为教学目标，以培养工匠精神和职业规范为德育目标，以符合岗位流程的工作案例为学习进程，以时代初心使命和青年责任担当为设计制作主题，以团队自身素养提升为榜样效果，在强调美育能力和实践能力的同时，从工作实际、岗位需求和生活所需的角度挖掘育人价值功能。以“规范、精益、专注、创新”这四个要求设计课程思政教学融入点，精心编排，将知识能力与思想教育有机融合，将知识技能、岗位要求与行业规范紧密联系，培养学生的职业道德、职业能力、职业品质和工匠精神，在知识传导的过程中切实做到了立德树人。

附件：获奖证书